Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-04-30
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Title: Dual training: sustainability vs generativity
Abstract: The essay aims to explore the theme of transitional processes of young people in the world of work in a key of generativity, in light of a strong international impulse from the "Agenda 2030" (2015 UN), in contrasting the unsustainability of the current development model not only on the environmental and economic level, but also on the social and educational level (goals 4 and 8). It is therefore necessary to question how educational research can "intercept" these challenges in order to propose new ideas in supporting the learners starting from the transitional processes from school to the world of work. In this perspective, the essay aims to investigate the links between the two paradigms of generativity and that of sustainability, hypothesizing concrete dimensions that can be updated from an educational point of view.
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Title: La formazione duale: sostenibilità vs generatività
Abstract: Il saggio intende esplorare il tema dei processi transizionali dei giovani al mondo del lavoro in una chiave di generatività alla luce di un forte impulso internazionale da parte dell'Agenda 2030 (Onu 2015) nel contrastare l'insostenibilità dell'attuale modello di sviluppo non solo sul piano ambientale ed economico, ma anche su quello sociale ed educativo (goals 4 e 8). Occorre interrogarsi dunque su come la ricerca educativa possa "intercettare" tali sfide per poter proporre nuove idee nel "sostenere" gli studenti a partire dai processi transizionali dalla scuola al mondo del lavoro. In questa prospettiva il saggio vuole indagare i nessi tra i due paradigmi della generatività e quello della sostenibilità, ipotizzando dimensioni concrete e attualizzabili dal punto di vista educativo.
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Title: Double formation: durabilité vs générativité
Abstract: L'essai a l'intention d'explorer le thème des processus de transition des jeunes dans le monde du travail dans une clé de la générativité à la lumière d'une forte impulsion internationale de l'agenda 2030 (UN 2015) en contrecarrant la non-durabilité du modèle de développement actuel non seulement au niveau environnemental et économique, mais aussi sur le modèle social et éducatif (buts 4 et 8).Il est donc nécessaire de se demander comment la recherche pédagogique peut "intercepter" ces défis pour pouvoir proposer de nouvelles idées pour "soutenir" les élèves à partir des processus de transition de l'école au monde du travail.Dans cette perspective, l'essai souhaite étudier les liens entre les deux paradigmes de la générativité et celui de la durabilité, hypothétiques en béton et dimensions mises à jour d'un point de vue éducatif. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Formación dual: sostenibilidad versus generatividad
Abstract: El ensayo tiene la intención de explorar el tema de los procesos de transición de los jóvenes al mundo del trabajo en una clave de generatividad a la luz de un fuerte impulso internacional por la Agenda 2030 (ONU 2015) para contrarrestar la insostenibilidad del modelo de desarrollo actual no solo en el nivel ambiental y económico, sino también en la social y educativa (Objetivos 4 y 8).Por lo tanto, es necesario cuestionar cómo la investigación educativa puede "interceptar" estos desafíos para poder proponer nuevas ideas para "apoyar" a los estudiantes a partir de los procesos de transición de la escuela al mundo del trabajo.En esta perspectiva, el ensayo quiere investigar los vínculos entre los dos paradigmas de generatividad y el de la sostenibilidad, hipótesis de dimensiones concretas y actualizadas desde un punto de vista educativo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Formação dupla: sustentabilidade vs geratividade
Abstract: O ensaio pretende explorar o tema dos processos de transição dos jovens para o mundo do trabalho em uma chave de generatividade à luz de um forte impulso internacional pela agenda 2030 (ONU de 2015) na combate à insustentabilidade do modelo de desenvolvimento atual não apenas no nível ambiental e econômico, mas também no social e educacional (objetivos 4 e 8).Portanto, é necessário questionar como a pesquisa educacional pode "interceptar" esses desafios para poder propor novas idéias em "apoiar" os alunos a partir dos processos de transição da escola para o mundo do trabalho.Nesta perspectiva, o ensaio deseja investigar os vínculos entre os dois paradigmas da generatividade e o da sustentabilidade, hipotetizando dimensões concretas e atualizadas do ponto de vista educacional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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